Czy jesteś autentyczny w sieci?

Czas trwania Classquest : 45 minut
Grupa docelowa : Wiek od 8 do 12 lat

W tym zadaniu klasowym uczniowie odkrywają, że nie wszystko, co widzisz lub czytasz w internecie, jest prawdziwe. Ktoś może udawać kogoś innego. W tym przypadku tą osobą jest Brad, sąsiad Isobel. Sprzedaje on odrażający napój E-water. Napój, który według niego zapewnia, że będziesz mieć największe mięśnie. Uczniowie dołączają do Isobel, aby zebrać dowody przeciwko chłopakowi z sąsiedztwa, ponieważ sprawia, że niewinni ludzie chorują! W ten sposób uczą się też, jakie mogą być konsekwencje udawania kogoś innego w internecie.

Cele nauki

Uczniowie dowiadują się...

że nie wszystko, co widzisz lub czytasz w internecie, jest prawdziwe.
że w internecie można udawać kogoś innego
jakie mogą być dla nich konsekwencje udawania kogoś innego w internecie (pozytywne i negatywne)
jakie mogą być konsekwencje dla innych, gdy ktoś zachowuje się inaczej w internecie (pozytywne i negatywne)

Powiązanie z DigComp*

D1 wyszukiwanie, ocena i zarządzanie informacją
D4 bezpieczeństwo, dobrostan i odpowiedzialne korzystanie

*DigComp (Ramowy Program Kompetencji Cyfrowych dla Obywateli) to unijny framework opisujący umiejętności cyfrowe potrzebne do korzystania z technologii w sposób pewny, bezpieczny i odpowiedzialny. Dla nauczycieli szkół podstawowych stanowi on jasny punkt odniesienia przy wspieraniu dzieci w nauce podstawowych umiejętności, takich jak wyszukiwanie informacji w sieci, tworzenie prostych treści cyfrowych, bezpieczne korzystanie z internetu oraz kulturalne zachowanie w środowiskach cyfrowych. DigComp wspiera wspólne europejskie rozumienie tego, co znaczy „być kompetentnym cyfrowo” na różnych etapach wieku.

Rzeczy niezbędne

Tablica interaktywna
Utwórz wcześniej konto tutaj. Jeśli chcesz wcześniej przećwiczyć misję, kliknij „ćwicz” na początku. Zajmuje to około pół godziny.

Glosariusz

COPS: Policyjny Zespół ds. Zapobiegania Cyberprzestępczości (Police Cyber Offender Prevention Squad). Zespół COPS pozwala potencjalnym sprawcom cyberprzestępstw zobaczyć konsekwencje ich działań, ale jednocześnie pokazuje im fajne rzeczy, które mogliby robić, wykorzystując swoje umiejętności cyfrowe.
Influencerzy: influencer to osoba, która potrafi skłonić innych do zakupu produktu, skorzystania z usługi lub zwiększyć rozpoznawalność marki. Jest bardzo aktywna w mediach społecznościowych, ma wielu fanów i/lub obserwujących oraz może oddziaływać na określoną grupę docelową.

Wprowadzenie - 10 min

Powiedz uczniom, że zamierzasz porozmawiać o tym, jak przedstawiać siebie w sieci, oraz zagrać w grę na ten temat. Na przykład zdjęcia lub filmy są często edytowane. Ale dlaczego tak jest? I jakie mogą być tego konsekwencje?

Pytania wprowadzające

Czy zdarza ci się widzieć w mediach społecznościowych zdjęcia, które wyglądają trochę inaczej niż normalnie? Co o tym myślisz?
Czy kiedykolwiek edytowałeś/edytowałaś swoje zdjęcie przed wrzuceniem go do sieci? Dlaczego to zrobiłeś/zrobiłaś? Co się potem wydarzyło?
Czy uważasz, że w porządku jest edytować zdjęcia, czy powinny one pokazywać dokładnie, jak naprawdę wyglądasz?
Jakich filtrów lubisz używać przy edytowaniu zdjęcia? Dlaczego lubisz właśnie ten?
Czy twoim zdaniem ważne jest, aby zdjęcia w mediach społecznościowych wyglądały perfekcyjnie? Dlaczego tak lub dlaczego nie?
Czy zdarzyło ci się przeżyć coś zabawnego po udostępnieniu edytowanego zdjęcia? A może coś mniej przyjemnego? Co się stało?
Jak myślisz, co się dzieje, jeśli wszyscy udostępniają w mediach społecznościowych tylko idealne zdjęcia?

Rdzeń - 30 min

Rozpocznij misję na tablicy cyfrowej. Zasygnalizuj, że teraz zamierzasz rozpocząć grę i omów zasady, które będą odpowiednie dla Twojej klasy podczas gry na tablicy cyfrowej.

W trakcie misji Isobel opowiada historię. Jest ona opisana w formie tekstu. Możesz poprosić dzieci, aby po kolei czytały tekst.

Uczniowie muszą rozwiązać dwa zadania (łamigłówki) w ramach misji. Mogą to robić indywidualnie lub w grupach. Mogą samodzielnie odrysować i uzupełnić łamigłówki albo możesz je wydrukować wcześniej. Łamigłówki znajdziesz w Załączniku 1 (Załącznik 2 zawiera rozwiązania).

Podczas misji będą pojawiać się stwierdzenia i pytania. Wybierz tematy, w które chcesz zagłębić się ze swoją klasą. Nawiąż do potrzeb uczniów, w przeciwnym razie zabraknie Ci czasu. Jeśli mimo to chcesz omówić wszystko, możesz też podzielić lekcję na części i kontynuować ją innym razem. Misję można w następnej sesji wznowić w miejscu, w którym została przerwana.

Zakończenie - 10 min

Quiz końcowy

Rozegraj w grze quiz końcowy, aby sprawdzić, czy uważnie śledzili przebieg zajęć!

Ewaluacja

Zapytaj uczniów, czego się nauczyli. Czy ich spojrzenie na edytowane zdjęcia się zmieniło? Możesz ponownie zadać kilka pytań z części wprowadzającej.

Porady

Aby dodać dynamicznego charakteru, rozważ poproszenie uczniów, by po kolei czytali tekst, co sprawi, że doświadczenie będzie jeszcze bardziej angażujące.
Jeśli wolisz cichą misję, możesz wyłączyć dźwięk. Wystarczy przejść do menu opcji gry, gdzie po prawej stronie znajdziesz odpowiadające mu ilustracje.
A teraz zanurzmy się w sedno naszej misji! Przejdź do menu opcji gry, gdzie możesz wyłączyć muzykę.