Introduction - 10 min

Dites aux élèves que vous allez parler du partage (en ligne) d'informations entre eux, telles que des messages, des photos ou des vidéos. Vous allez ensuite jouer à un jeu à ce sujet avec une expérience à l'intérieur.

Questions d'introduction

1. De nos jours, nous envoyons beaucoup de photos, vidéos et histoires les uns aux autres. C'est génial de pouvoir partager ça si facilement ! Cependant, pensez-vous parfois aux conséquences que peut avoir le partage d’une photo ou d’une vidéo ? Quelles pourraient être ces conséquences ? Optionnellement, créez un tour de mots au tableau blanc interactif avec les réponses des élèves. Exemple : Dès que vous partagez quelque chose, vous n'avez plus de contrôle sur ce qui en est fait. D'autres peuvent alors décider de ce qu'ils veulent faire de votre photo ou vidéo. Par exemple, ils peuvent la transmettre, la modifier ou la sauvegarder sur leur téléphone ou ordinateur. Cela peut aussi devenir gênant si c'est quelque chose que vous ne vouliez pas voir diffusé à tout le monde.
2. Demandez-vous la permission lorsque vous mettez une photo de quelqu'un en ligne ?
3. Êtes-vous content quand quelqu'un vous demande d'abord la permission ?
4. Que ne partagez-vous pas sur les autres ? Quand franchissez-vous la ligne ? Exemple : Une photo où quelqu'un est gêné, ou peu habillé, ou est intime avec quelqu'un d'autre. Mais surtout : je ne partage jamais quelque chose si la personne sur la photo ne le veut pas. Quelle que soit la situation. Les limites diffèrent selon les personnes.
5. Quand n'est-il pas permis à quelqu'un de mettre simplement quelque chose à vous en ligne ? Quelle est votre limite ? Ici, il sera intéressant de souligner les différences dans les réponses des élèves. Certains sont à l'aise avec presque tout, alors que d'autres ont des limites beaucoup plus claires en ce qui concerne la mise en ligne de photos et de vidéos.

Tronc - 30 min

Démarrez la quête sur le tableau blanc interactif. Annoncez que vous allez maintenant commencer l'expérience et le jeu. Discutez immédiatement des règles qui conviennent à votre classe lorsque vous jouez en classe avec le TBI.

Expérience interactive

Cette quête se concentre sur une expérience interactive. Pendant l'expérience, les élèves constatent qu'il peut être difficile d'estimer avec qui partager quelque chose et avec qui ne pas le faire. Un certain nombre d'élèves de la classe doivent prétendre être un espion. Le but de l'expérience est que les espions ne doivent pas découvrir le mot secret. Dans la quête, le mot secret est partagé avec un élève, appelé le joueur de départ, puis murmuré aux autres élèves, également connus sous le nom d'agents. L'expérience se joue deux fois, la première fois les espions sont connus et la deuxième fois non. Le déroulement est donc différent ! Une explication supplémentaire suit ci-dessous.

Exécuter l'expérience (comme mentionné étape par étape dans la quête)

Tour 1

Vous (le professeur) choisissez un élève comme joueur de départ. Il/elle s'avance et peut penser à un mot secret, mais ne doit pas le dire à voix haute. Ensuite, vous choisissez un certain nombre d'élèves qui sont les espions. Toute la classe sait qui sont ces espions. Le reste de la classe commence en tant qu'agents.

Maintenant, le mot secret doit être murmuré dans la classe. Mais bien sûr, les espions ne peuvent pas l'entendre. Le joueur de départ choisit un confident (sachant qu'il s'agit d'un agent) et murmure le mot secret à son oreille. Le joueur de départ s'assoit ensuite par terre après cette action. Le confident fait de même. Et choisit un autre confident, murmure le mot à son oreille, puis s'assoit. Cela continue jusqu'à ce que tous les agents soient assis. Tout le monde doit connaître le mot secret, sauf les espions. Parfait !

Tour 2

Ce tour est presque le même, mais maintenant les espions sont invisibles. Un nouveau joueur de départ s'avance vers le tableau et choisit un mot, comme au tour 1. Mais maintenant, toute la classe doit fermer les yeux, et le professeur tape secrètement sur un certain nombre d'enfants. Ces enfants sont maintenant les espions. Si vous êtes un espion, il est important que vous restiez là sans rien dire au deuxième tour. Comme un vrai espion ! Ensuite, le jeu se poursuit de la même manière.

Important : En tant qu'espion, si le mot vous est murmuré à l'oreille (ce qui est très probable), vous pouvez crier le mot dans la classe (métaphore pour le partage public ou la fuite d'informations/données) et l'expérience est immédiatement terminée.

Questions à la classe dans la quête

Les questions ci-dessous peuvent être posées. Vous pouvez bien sûr les préparer à l'avance et avoir des réponses possibles prêtes.

1. Que pensez-vous que nous avons appris de cette expérience ? Réponse possible : il peut être difficile de savoir à qui faire confiance en ce qui concerne le partage en ligne.
2. Enverriez-vous cette photo à vos amis ? Levez la main si vous la partageriez. Qui fait partie de la majorité ?
3. Que pensez-vous de cet ami qui poste une photo de cette manière sur Instagram ?
4. Quelles sont les comparaisons avec l'expérience que nous venons de faire ? Réponse possible : qu'il est parfois difficile de savoir à qui vous pouvez faire confiance.
5. Donc, il vaut mieux ne plus jamais rien partager ? Levez la main si vous êtes d'accord ! Suggestions de discussion : poser des questions ; Pourquoi ? Et ; qui est d'accord/pas d'accord ?
6. Qu'est-ce qu'Emily aurait pu faire d'autre ? Suggestions de discussion : Emily aurait pu dire qu'elle ne veut pas que cette photo soit en ligne, et que c'est uniquement pour les amis. Elle aurait également pu se rendre méconnaissable en coupant sa tête ou en la floutant.
7. Qu'aurait pu faire Emily si elle voulait partager cette photo mais ne voulait pas que personne ne la reconnaisse ? Réponse possible : Elle aurait pu se rendre méconnaissable sur la photo. Par exemple, en coupant ou couvrant sa tête sur la photo.
8. La dernière amie n'a probablement pas fait exprès, mais qu'aurait-elle pu faire de mieux avant de partager la photo sur Instagram ? Réponse possible : Cette amie aurait dû demander à Emily d'abord.

Clôture - 10 min

Demandez aux étudiants ce qu'ils ont appris.

Questions finales

Que vous attendez-vous de quelqu'un lorsque vous lui envoyez quelque chose “en toute confiance” ? Exemple : Que la personne le traite avec respect. Cela signifie que la personne ne transférera pas cette photo ou vidéo ni ne la publiera en ligne sans votre permission

Déclaration : N'importe qui peut mettre des photos de moi en ligne sans demander la permission, je me fiche de mon apparence dessus.

Réponses possibles :

1. Avantages : Vous faites confiance à ce que personne ne fera rien de mauvais avec. Vous ne ressentez aucune honte et ne vous souciez pas beaucoup de ce que les autres pensent de vous.
2. Inconvénients : Le problème, c'est que vous n'avez aucun contrôle sur ce qui va arriver à ces photos ou vidéos et entre quelles mains elles finiront. Si elles sont éditées, utilisées ou partagées avec de mauvaises intentions, vous ne savez pas quelles seront les conséquences pour votre ressenti, votre image ou votre travail futur. Réfléchissez consciemment à ce que vous pouvez ou ne pouvez pas mettre en ligne.

Déclaration : Je ne demande jamais à mes amis si je peux partager leur photo en ligne, je sais que je peux.

Réponses :

1. Avantages : Mes amis m'ont déjà dit que je pouvais toujours partager nos photos en ligne, donc je n'ai pas besoin de le demander à chaque fois. Je peux aussi juger par moi-même quand quelqu'un est dans une situation gênante ou non.
2. Inconvénients : Pourtant, cela peut différer selon la photo si un ami voudrait aussi la mettre en ligne. Les opinions et les limites peuvent changer. Si tout le monde est ravi et souriant dessus et a déjà donné son accord pour une publication en ligne, alors c'est possible. Mais avec des photos où quelqu'un fait un peu le fou ou drôle, je préfère vérifier si c'est correct de publier.

Conseils

1. Pour rendre l'activité plus dynamique, vous pouvez demander aux élèves de lire le texte à tour de rôle, afin de rendre l'expérience encore plus engageante.
2. Si vous préférez réaliser une quête silencieuse, vous avez la possibilité de désactiver le son. Il vous suffit d'accéder au menu des options du jeu; vous trouverez les images correspondantes ci-contre.
3. Maintenant, plongeons au cœur de notre quête ! Allez dans le menu des options du jeu où vous pourrez désactiver la musique.

En savoir plus

1. Demandez aux élèves de parler à leurs parents du partage de photos.