Introduction - 10 min

Expliquez aux élèves que vous allez parler de la sécurité en ligne et qu'ils vont apprendre à évaluer les messages à l'aide des cinq règles de base. Précisez que les adultes, tout comme les enfants, reçoivent parfois des messages indésirables. Aujourd'hui, les élèves vont jouer le rôle de véritable Agents Cyber pour aider ces adultes à évaluer différents messages.

Créez une carte mentale avec les enfants: à quoi pensent-ils lorsqu'ils entendent parler de messages indésirables? Discutez de ce qui est considéré comme indésirable. Encouragez les élèves à partager des exemples, tels que des messages de phishing, des faux messages ou des messages méchants qu'ils ont pu recevoir eux-mêmes.

Cœur - 30 min

Indiquez que vous allez maintenant commencer le jeu en tant que classe, et discutez au préalable des règles du jeu ainsi que de la répartition des élèves entre les différents groupes. Commencez la quête sur le tableau numérique interactif.

Au cours de cette quête de classe, les mêmes questions sont posées avant et après la leçon. Vous pourrez ainsi voir ensemble si les enfants en savent davantage après le cours.

Voici les questions posées pendant le jeu, sous forme de quizz:

Question 1 :

Que faites-vous si vous recevez un message indiquant que vous avez gagné un prix et que vous devez cliquer sur le lien?

1. Ne pas ouvrir le lien, car il pourrait contenir un virus ✅
2. Ouvrir le lien, car cela pourrait être amusant
3. Partager le lien avec vos amis pour qu'ils puissent gagner aussi

Question 2 :

Vous recevez un commentaire méchant dans un chat pendant un jeu. Quelle est la meilleure chose à faire?

1. Fermer le jeu et ne plus jamais jouer en ligne
2. Ignorer le commentaire et, si cela continue, le signaler à un adulte ou dans le jeu ✅
3. Répondre méchamment à votre tour pour que l'autre personne se sente mal

Question 3 :

Vous jouez à un jeu et quelqu'un vous demande des informations personnelles, comme votre adresse. Que faites-vous?

1. Donner l'information, peut-être que vous vous ferez un nouvel ami
2. Inventer une adresse différente et la partager
3. Ne pas partager d'informations personnelles, car vous ne savez pas qui c'est ✅

Question 4 :

Quelqu'un en ligne vous demande votre mot de passe pour pouvoir télécharger de nouveaux gadgets pour vous. Que faites-vous ?

1. Dire non et en parler à un adulte ✅
2. Changer une lettre de votre mot de passe puis le donner
3. Le donner ! Ça semble génial !

Comment rendre la leçon plus interactive ?

1. Dans la quête, Juliette et André racontent toutes sortes de choses sur Internet. Cela est présenté sous forme de texte. Vous pouvez choisir de faire lire aux enfants le texte d'un personnage spécifique (par exemple, l'enfant x lit le texte d'André et l'enfant y lit le texte de Juliette).
2. Pendant la quête, des choix devront être faits. Vous pouvez choisir d'utiliser une forme active de travail pour cela. Par exemple : Si vous pensez qu'il faut aller à droite, vous pouvez vous lever. Si vous pensez qu'il faut aller tout droit, vous pouvez rester assis. Et si vous pensez qu'il faut aller à gauche, vous pouvez vous asseoir par terre.
3. Faites les activités de classe !

Clôture - 10 min

Quelques questions de discussion plus approfondies à aborder après la Quête de Classe :

1. Quelle est la chose la plus importante que vous avez apprise aujourd'hui sur la sécurité en ligne? Réponse attendue: J'ai appris que je ne dois jamais partager mes informations personnelles sans précaution, car des personnes pourraient en abuser.
2. Supposons qu'un membre de votre famille (par exemple, un grand-parent) reçoive un message suspect. Que leur conseilleriez-vous de faire? Réponse attendue: Je leur dirais de ne pas ouvrir le message ni de cliquer sur les liens tant qu'on n'est pas certain que c'est authentique, ou je les aiderais à vérifier.
3. Comment pouvez-vous aider un ami en ligne qui est victime de harcèlement sans aggraver la situation? Réponse attendue: Je leur conseillerais de bloquer le harceleur, de le signaler à un adulte ou au site web, et je soutiendrais mon ami.
4. Quels sont les risques de partager des informations personnelles en ligne, telles que son adresse ou son numéro de téléphone? Réponse attendue: Des inconnus pourraient vous importuner ou essayer de vous arnaquer.
5. Y a-t-il quelque chose que vous aimeriez apprendre ou pratiquer davantage concernant la sécurité en ligne? Réponse attendue: J'aimerais apprendre à mieux protéger mes comptes contre les hackers.
6. Avez-vous déjà reçu un message ou un lien dont vous n'étiez pas sûr(e) qu'il soit authentique? Qu'avez-vous fait? Réponse attendue: J'ai montré le message à mes parents, et ils m'ont dit de le signaler et de le supprimer.
7. Comment savoir si un site web ou un message est digne de confiance? Qu'est-ce que vous vérifiez? Réponse attendue : Je vérifie s'il y a une icône de cadenas dans la barre d'adresse, et si le site se termine par quelque chose de familier, comme .fr, .be ou .com.
8. Partageriez-vous votre adresse ou votre numéro de téléphone en ligne? Oui ou non? Réponse attendue : Non, car si un inconnu le sait, il pourrait faire quelque chose de mal, comme m'appeler ou venir chez moi.
9. Supposons qu'un ami vous demande d'envoyer une photo de quelqu'un d'autre sans que cette personne le sache. Que feriez-vous? Réponse attendue : Je demanderais d'abord la permission à la personne sur la photo avant d'envoyer quoi que ce soit.
10. Que feriez-vous si quelqu'un en ligne disait quelque chose de méchant ou désagréable à vous ou à un ami? Réponse attendue : Je soutiendrais mon ami et nous réfléchirions ensemble à ce que l'on peut faire — ou nous l'ignorerions.
11. Avez-vous déjà vu une vidéo ou une image qui vous à mis(e) mal à l'aise? Qu'avez-vous fait? Réponse attendue: Oui, je suis tombé(e) par hasard sur une vidéo effrayante. J'ai appelé mes parents et fermé l'écran.

Travail complémentaire

Si vous souhaitez revoir et/ou approfondir l'objectif principal, imprimez le travail complémentaire “ON L'EMPORTE AVEC NOUS !”. Demandez aux élèves de réaliser ces devoirs à la maison et vérifiez quelques jours plus tard s'ils les ont faits et ce qu'ils en ont pensé. Les réponses peuvent également être trouvées dans l'annexe.

Astuces

1. Pour rendre l'activité plus dynamique, vous pouvez demander aux élèves de lire le texte à tour de rôle, afin de rendre l'expérience encore plus engageante.
2. Si vous préférez réaliser une quête silencieuse, vous avez la possibilité de désactiver le son. Il vous suffit d'accéder au menu des options du jeu; vous trouverez les images correspondantes ci-contre.
3. Maintenant, plongeons au cœur de notre quête ! Allez dans le menu des options du jeu où vous pourrez désactiver la musique.

Annexe

On l'emporte avec nous !

"Aidez une personne âgée à rester en sécurité en ligne !"

Exercice 1: Discutez avec votre grand-père, grand-mère, un voisin âgé ou un autre adulte de la sécurité en ligne. Posez-leur les questions suivantes et aidez-les à apprendre à gérer les messages numériques et les données personnelles de manière plus sûre. Notez les réponses qu'ils ont données ou les conseils que vous avez partagés dans les cases sous les questions.

1. Avez-vous déjà reçu un message suspect? Qu'en avez-vous fait?
2. Savez-vous comment vérifier si un message ou un site web est digne de confiance?
3. Que feriez-vous si quelqu'un vous demandait des informations personnelles en ligne?
4. Avez-vous des questions sur l'utilisation sécurisée d'Internet ? Je peux vous aider!

Exercice 2: Montrez à la personne âgée un message suspect ou un site web inconnu, et discutez ensemble de la façon de déterminer s'il est authentique ou faux.

Conclusion : Écrivez ou racontez en quelques phrases ce que vous avez appris de cette conversation. Avez-vous réussi à aider quelqu'un? Qu'est-ce qui vous a le plus surpris(e)?

On l'emporte avec nous (Réponses)

E-mail PayPal: Faux. Le nom de l'utilisateur n'est pas spécifié et la formule de politesse est générique. La première phrase provoque un sentiment d'urgence, espérant que l'utilisateur agisse sans réfléchir. Il y a aussi des erreurs de grammaire et d'orthographe dans l'e-mail si on regarde attentivement.

Email Amazon: Faux. Cet email de phishing Amazon provient d'une adresse email suspecte, n'inclut pas le nom du client, et le pousse à mettre à jour rapidement ses informations de paiement.

Email Netflix: Faux. On trouve des fautes d'orthographe et de grammaire tout au long de l'e-mail. Le nom du client est absent de la formule de politesse, et le champ “À :” est complètement vide, ce qui signifie que l'e-mail faisait probablement partie d'une campagne de phishing plus large, envoyée à plusieurs adresses e-mail.

https://us.norton.com/blog/online-scams/phishing-email-examples